SEJARAH PERKEMBANGAN MEDIA JURNALISTIK
Assosiasi Teknologi dan Komunikasi (Association of Education and Communication Technology/ AECT) di Amerika memberi batasan media yaitu sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan/ informasi. Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk belajar. Sementara Bringgs (1970) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar buku, film, kaset adalah contoh-contohnya.
Salah satu media yang digunakan untuk menyampaikan komunikasi secara missal adalah media cetak atau dikenal juga sebagai Jurnalistik.
Secara etimologi, jurnalistik berasal dari dua suku kata, yakni jurnal dan istik.
Jurnal berasal dari bahasa Perancis, jounal, yang berarti catatan harian. Dalam bahasa Latin, juga ada kata yang hampir sama bunyi dan upacannya dengan journal yakni diurna, yang mengandung arti hari ini.
Pada zaman Kerajaan Romawi Kuno saat Julius Caesar berkuasa, dikenal istilah acta diurna yang mengandung makna rangkaian akta (gerakan, kegiatan, dan kejadian). Pada zaman dahulu, kegiatan jurnalistik tentu saja masih sangat sederhana dan medianya belum berupa koran, tabloid, majalah, radio, televisi, apalagi internet. Pada awalnya, komunikasi antar manusia sangat bergantung pada komunikasi dari mulut ke mulut. Catatan sejarah yang berkaitan dengan penerbitan media massa terpicu penemuan mesin cetak oleh Johannes Gutenberg.
Di Indonesia, perkembangan kegiatan jurnalistik diawali oleh Belanda. Beberapa pejuang kemerdekaan Indonesia pun menggunakan jurnalisme sebagai alat perjuangan. Di era-era inilah Bintang Timur, Bintang Barat, Java Bode, Medan Prijaji, dan Java Bode terbit.
Pada masa pendudukan Jepang mengambil alih kekuasaan, koran-koran ini dilarang. Akan tetapi pada akhirnya ada lima media yang mendapat izin terbit: Asia Raja, Tjahaja, Sinar Baru, Sinar Matahari, dan Suara Asia. Kemerdekaan Indonesia membawa berkah bagi jurnalisme. Pemerintah Indonesia menggunakan Radio Republik Indonesia (RRI) sebagai media komunikasi.
Menjelang penyelenggaraan Asian Games IV, pemerintah memasukkan proyek televisi. Sejak tahun 1962 inilah Televisi Republik Indonesia (TVRI) muncul dengan teknologi layar hitam putih. Di masa kekuasaan presiden Soeharto, banyak terjadi pembreidelan (pemberangusan) media massa.
Kasus Harian Indonesia Raya dan Majalah Tempo merupakan dua contoh nyata dalam sensor kekuasaan ini. Kontrol ini dipegang melalui Departemen Penerangan (Deppen) dan Persatuan Wartawan Indonesia (PWI). Titik kebebasan pers mulai terasa lagi saat BJ Habibie menggantikan Soeharto sebagai Presiden RI, pada 1998. Banyak media massa yang muncul kemudian dan PWI tidak lagi menjadi satu-satunya organisasi profesi kewartawanan.
Kegiatan jurnalisme diatur dengan Undang-Undang Penyiaran dan Kode Etik Jurnalistik yang dikeluarkan Dewan Pers.
Seiring perubahan dan perkembangan zaman, kegiatan jurnalistik pun mengalami proses yang sangat dinamis. Dengan munculnya media internet, kegiatan dan cabang jurnalistik pun turut berubah. Media massa cetak yang mapan pun harus menyesuaikan diri dengan perubahan dan perkembangan tersubut, yang ditandai dengan munculnya versi online mereka. Misalnya harian Kompas (Jakarta), harian Media Indonesia (Jakarta), harian Jawa Pos (Surabaya), harian Kedaulatan Rakyat (Yogyakarta), harian Pikiran Rakyat (Bandung), harian Suara Merdeka (Semarang), tabloid olahraga Bola (Jakarta), dan harian Fajar (Makassar). Mereka kini juga muncul dengan versi online yang berita-beritanya dapat diakses secara gratis lewat internet.
Sabtu, 02 Juni 2012
Rabu, 30 Mei 2012
PRAKARTA
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat
Allah SWT karena atas limpahan
rahmat,taufik dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini sesuai
dengan kemampuan yang ada pada diri kami dan juga sesuai waktu yang diberikan.
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca,itulah harapan kami dalam membuat makalah yang berjudul Mantra;.
DAFTAR ISI
Prakarta
………………………………………………………………………………………i
Daftar
isi…………………………………………………………………………………….ii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar
belakang……………………………………………………………………1
1.2 Rumusan
masalah…………………………………………………………………….2
1.3 Tujuan masalah…………………………………………………………………….3
1.4
Manfaat penulisan………………………………………………………………………..4
BAB 11 PEMBAHASAN
2.1
Mantra……………………………………………………………………..5
2.2
Sebab-sebab munculnya mantra…………………………………………...
2.3
Contoh sebuah mantra……………………………………………………..
BAB 111 PENUTUP
3.1
kesimpulan…………………………………………………………………
3.2
Saran……………………………………………………………………….
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar
belakang
Mantra berasal dari
tradisi Weda di india,kemudian menjadi bagian penting dalam tradisi hindu dan
praktik sehari-hari dalam agama Buddah,Sikhisme dan Jainisme.penggunaan mantra
sekarang tersebar melalui berbagai gerakan
spiritual yang berdasarkan ( atau cabang dari ) berbagai praktik dalam
tradisi dan agama ketimuran Khanna (2003 ) menyatakan hubunganmantra dan yantra
dengan manifestasi mental energi sebagai berikut :mantra-mantra,sukun kata
sansekerta yang tertulis pada yantra,sejatinya merupakan ‘’perwujudan pikiran
‘’yang merepresentasikan keilahian atau
kekuatan kosmik ,yang menggunakan pengaruh mantra dengan getaran suara ,mantra
juga di kenal masyarakat indonesia sebagai rapatan untuk maksud dan tujuan tertentu (
maksud baik maupun maksud tidak baik ).Dalam dunia sastra ,mantra adalah jenis
puisi lama yang mengandung daya magis,setiap daerah di indonesia umunya
memiliki mantra ,biasanya mantra di daerah menggunakan bahasa daerah
masing-masing.
1.2
Rumusan masalah
Berdasarkan
latar belakang di atas ada beberapa permasalahan yang di angkat yaitu :
1.Apa
yang di maksud dengan mantra ?
2.Apa
penyebab munculny mantra ?
1.3 Tujuan penulisan
Adapun tujuan yang ingin di capai dalam makalah ini
adalah sebagai berikut :
1. Menjelaskan
pengertian tentang mantra
2. Memberikan
penjelasan tentang sebab-sebab munculnya mantra.
1.4. Manfaat penulisan
Sesuai latar belakang
dan rumusan masalah yang di sampaika di atas,ada beberapa manfaat yang kita
dapatkan yaitu sebagai berikut :
1.
Kita
mampu memahami tentang mantra yang ada di indonesia
2.
Kita
dapat mengetahui asal mula mantra tersebut.
BAB
II
PEMBAHASAN
2.1 Mantra
Salah
satu jenis sastra indonesia lama pada taraf permulaan ialah mantra.mantra itu
tidak lain gubahan bahasa yang di serangi oleh kepercayaan kepada dunia yang
gaib dan sakti.Gubahan bahasa dalam mantra itu yang mempunyai seni kata yang
khas pula.kata-katanya dipilih secermat-cermatnya,kalimatnya di susundengan
rapi,begitu pula dengan iramanya.isinya dipertimbangkan sedalam
–dalamnya.ketelitian dan kecermatan memilih
kata-kata,menyusun larik,dan menetapkan iramanya itu sangat
diperlukan,terutama untuk menimbulkan tenaga gaib.hal ini dapat kita pahami
karena suatu mantra yang di ucapkan tidak dengan semestinya,kurang
katanya,salah lagunya,dan sebagainya,akan hilang pula kekuatanya,tidak akan
dapat menimbulkan tenaga gaib lagi.sedang tujuan utama dari suatu mantra ialah
untuk menimbulkan tenaga gaib.
S.Takdir
Alis Jahbana (1952:92 ) menggolongkan mantra ini kedalam golongan bahasa
berirama.sedang bahasa berirama ini termasuk jenis puisi lama.dalam bahasa
berirama itu,irama bahasa sangat dipentingkan terutama dalam bahasa mantra diutamakan sekali irama yang kuat dan teratur
untuk membangkitkan tenaga gaib.Dalam dunia sastra ,mantra adalah jenis puisi
lama yang mengandung daya magis,setiap daerah di indonesia umunya memiliki
mantra ,biasanya mantra di daerah menggunakan bahasa daerh masing-masing.
2.2 Sebab-sebab munculnya mantra
Mantra
itu timbul dari suatu hasil imajinasi dalam alam kepercayaan animism.mereka
percaya kepada hantu,jin,setan,dan
benda-benda keramat dan sakti.hantu,jin dan setan itu menurut anggapan mereka
ada yang jahat yang menganggu kehidupan manusia tetapi ada pula yang baik
,membantu manusia waktu berburu ,menangkap ikan dan sebagainya.
2.3 Contoh sebuah
mantra
Pada
waktu berburu rusa itu tentu mereka akan
berhadapan pula dengan binatang buas,menghuni hutan rimba seperti
harimau,singa,dan ular.untuk itu ada pula mantra yang di bacakan untuk
memberanikan diri melawan harimau itu.mereka beranggapan dengan
mempergunakan mantra,harimau yang ada di
hutan akan lari atau menghindar diri sehingga tidak mengganggu orang yang
berbururusa lagi
Perhatikanlah mantra di bawah ini:
Hai,si gambar alam
Gegap gempita
Jarum besi akan
rumahku
Jarum tembaga akan
rumahku
Ular bisa akan
janggutku
Buaya akan tongka
tmulutku
Harimau menderam
dipengriku
Gajah meandering bunyi
suaraku
Suaraku seperti bunyi
halilintar
BIbir terkatup,gigi
terkunci
Jikalau bergerak bumi
dengan langit
Bergeraklah sati engkau
Hendak marah atau
hendak membinasakan aku ( Wilkinson,1907:42-43
).
BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Dalam
dunia sastra mantra adalah jenis puisi lama yang mengandung daya magis,setiap
daerah di indonesia umunya memiliki
mantra,biasanya mantra di daerah menggunakan bahasa daerah masing-masing,mantra
itu timbul dari suatu hasil imajinasi dalam alam kepercayaan animisme.
3.2 Saran
Kami
sadar bahwa penyusunan makalah ini masih
jauh dari kesempurnaan ,baik segi penyajianmaupun dari segi teknik penulisan.itu
semua dikarenakan keterbatasan kami memperoleh referensi-referensi yang relevan
dengan makalah ini dan keterbatasan ilmu pengetahuan kami.oleh karena
itu,kritik dan saran sangat kami butuhkan untuk penyempurnaan dalam menyusun
makalah yang akan dating.
DAFTAR PUSTAKA
Alisjahbana,S.Takdir.1952.puisi lama.jakarta:
pustaka rakyat.
Khanna,madu (2003).Yantra :the tantric symbol of cosmic unity.Inner Traditions,ISBN 0-89281-132-3 dan ISBN
978-0-89281- 132-8.P.21.
Contoh resensi buku pengetahuan
1. Identitas buku
Pengantar Ilmu Filsafat Pendidikan
Judul Buku : PENGANTAR Filsafat Pendidikan
Penulis : Drs. Uyoh Sadulloh, M.pd
Penerbit : ALFABETA, CV
Cetakan : kedua
Jumlah halaman : 183 halaman
Harga : Rp 50.000.00
Tahun terbit : September 2004
2. Isi yang penting/menarik
Pendidikan merupakan kegiatan yang hanya dilakukan manusia dengan lapangan yang sangat luas, yang mencakup semua pengalaman serta pemikiran manusia tentang pendidikan. Pendidikan sebagai suatu praktek dalam kehidupan,seperti halnya dengan kegiatan-kegiatan lain, seperti kegiatan ekonomi, kegiatan hukum, kegiatan agama, dan lain-lain. Selain itu, kita dapat juga mempelajari pendidikan secara akademik, baik secara empirik yang bersumber dari pengalaman- pengalaman, maupun dengan jalan perenugan-perenungan yang mencoba melihat makna pendidikan dalam suatu konteks yang lebih luas. Yang pertama, kita sebut Praktik pendidikan, sedangkan yang kedua disebut teori pendidikan.
3. Bahasa pengarang
Bahasa pengarang dalam buku ini menggunakan bahasa yang komunikatif sehingga mudah dipahami oleh pembaca atau dengan kata lain pesan yang ingin disampaikan oleh pengaran dapat dipahami langsung oleh pemmbaca.
4. Keunggulan
Keuggulan dari buku ini adalah mampu memberikan informasi tentang nilai, sumber nilai dan bagaimana manusia dapat memperoleh nilai tersebut karena pendidikan pada prinsipnya tidak dapat dipisahkan dari nilai.
5. Kelemahan
Kelemahan dalam buku ini kurangnya memberikan pemahaman bagi pembaca khususnya para pemula sehingga pesan yang diutarakan oleh pengarang tidak tersampaikan pada pembaca.
6. Kesimpulan
Buku ini layak di baca karena didalamnya memuat ilmu pendidikan, pendekatan filosofis dan bukan hanya teori pendidikan yang dibahas tetapi juga dengan praktik pendidikan sebagai upaya untuk membangun sumber daya manusia dan memberi wawasan yang sangat luas, karena pendidikan menyangkut seluruh aspek kehidupan baik pemikiran maupun pengalamannya. Pendidikan membutuhkan pengkajian filosofis karena kajian semacam ini akan melihat pendidikan dalam suatu realitas yang komprehensip. Kajian filosofis tentang pendidikan akan membantu memberikan informasi tentang hakikat manusia, yang secara horisontal berhubungan dengan sesama manusia dan jagat raya. Kajian filosofis juga memberikan informasi yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan sumber pengetahuan karena hal ini sangat membantu dalam menentukan tujuan akhir pendidikan.
1. Identitas buku
Pengantar Ilmu Filsafat Pendidikan
Judul Buku : PENGANTAR Filsafat Pendidikan
Penulis : Drs. Uyoh Sadulloh, M.pd
Penerbit : ALFABETA, CV
Cetakan : kedua
Jumlah halaman : 183 halaman
Harga : Rp 50.000.00
Tahun terbit : September 2004
2. Isi yang penting/menarik
Pendidikan merupakan kegiatan yang hanya dilakukan manusia dengan lapangan yang sangat luas, yang mencakup semua pengalaman serta pemikiran manusia tentang pendidikan. Pendidikan sebagai suatu praktek dalam kehidupan,seperti halnya dengan kegiatan-kegiatan lain, seperti kegiatan ekonomi, kegiatan hukum, kegiatan agama, dan lain-lain. Selain itu, kita dapat juga mempelajari pendidikan secara akademik, baik secara empirik yang bersumber dari pengalaman- pengalaman, maupun dengan jalan perenugan-perenungan yang mencoba melihat makna pendidikan dalam suatu konteks yang lebih luas. Yang pertama, kita sebut Praktik pendidikan, sedangkan yang kedua disebut teori pendidikan.
3. Bahasa pengarang
Bahasa pengarang dalam buku ini menggunakan bahasa yang komunikatif sehingga mudah dipahami oleh pembaca atau dengan kata lain pesan yang ingin disampaikan oleh pengaran dapat dipahami langsung oleh pemmbaca.
4. Keunggulan
Keuggulan dari buku ini adalah mampu memberikan informasi tentang nilai, sumber nilai dan bagaimana manusia dapat memperoleh nilai tersebut karena pendidikan pada prinsipnya tidak dapat dipisahkan dari nilai.
5. Kelemahan
Kelemahan dalam buku ini kurangnya memberikan pemahaman bagi pembaca khususnya para pemula sehingga pesan yang diutarakan oleh pengarang tidak tersampaikan pada pembaca.
6. Kesimpulan
Buku ini layak di baca karena didalamnya memuat ilmu pendidikan, pendekatan filosofis dan bukan hanya teori pendidikan yang dibahas tetapi juga dengan praktik pendidikan sebagai upaya untuk membangun sumber daya manusia dan memberi wawasan yang sangat luas, karena pendidikan menyangkut seluruh aspek kehidupan baik pemikiran maupun pengalamannya. Pendidikan membutuhkan pengkajian filosofis karena kajian semacam ini akan melihat pendidikan dalam suatu realitas yang komprehensip. Kajian filosofis tentang pendidikan akan membantu memberikan informasi tentang hakikat manusia, yang secara horisontal berhubungan dengan sesama manusia dan jagat raya. Kajian filosofis juga memberikan informasi yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan sumber pengetahuan karena hal ini sangat membantu dalam menentukan tujuan akhir pendidikan.
KARAKTERISTIK KALIMAT JURNALISTIK
A. CIRI KALIMAT JURNALISTIK
1. Benar dan logis
Kalimat, menurut seorang pakar bahasa adalah bagian terkecil dari tulisan atu teks yang mengungkapkan pikiran atau perasaan yang utuh secara ketatabahasaan. Setiap kalimat, di samping harus benar bentuknya (s usunan katanya mengikuti kaidah tata bahasa ) juga harus logis maknanya (mempunyai arti yang dapat diterima akal sehat).
2. Dimulai huruf capital
Ciri atau tanda kehadiran sebuah kalimat adalah dimulai dengan huruf besar (capital) dan akhiri dengan tanda titik,tanda seru,dan tanda Tanya.
3. Sederhana dan logis
Struktur kalimat dalam bahasa jurnalistik termaksud dalam kategori sederhana karena umumnya hanya mengandung unsure subyek ,predikat, objek dan keterangan(SPOK). Dilihat dari kedudukan setiap klausa dalam kalimat, bahasa jurnalistik bahkan diyakini lebih menyukai dan mengutamakan kalimat klausa majemuk setingkat. Artinya dua klausa atau lebih yang terdapat dalam sebuah kalimat mempunyai kedudukan yang setara, tidak saling bergantung pada klausa yang lain. Selain itu kalimat klausa majemuk setingkat umunya sederhana, ringkas dan jelas.
4. Menarik dan lugas
Kalimat jurnalistik disusun dalam rangkain kata yang tegas,jelas,lugas dan menarik. Tegas,jelas,lugas dilihat dari sisi isi pesannya, dan menarik dilihat dari sisi pilihan katanya.
5. Deklaratif dan informative
Kalimat jurnalistk lebih banyak bersifat deklaratif dan informative, artinya memberitahukan atau melaporkan fakta peristiwa kepada khalayam secepat mungkin dengan kandungan bobot informasinya yang actual, factual menarik atau penting , akurat, benar, lengkap-utuh,jelas-jernih, jujur-adil, berimbang, relevan, etis, dan bermanfaat (sumadiria,2004:106).
B. BAGIAN-BAGIAN KALIMAT JURNALISTIK
1. Subjek
Menurut pakar bahasa, bagian subjek kalimat kebanakan berada secara eksplisit dalam kalimat. Bagian subjek kalimat ini sangat menentukan kejelasan makna sebuah kalimat. Subjek kalimat yang posisi atau letaknya kurang tepat
(jelas) dalam kalimat menyebabkan kekaburan makna kalimat tersebut.
2. Predikat
Seperti hal dengan subjek, predikat kalimat kebanyakan muncul secara eksplisit.ia juga sangat menentukan kejelasan makna sebuah kalimat. Bagian predikat kalimat dapat diketahui dengan jalan mengajukan pertanyaan: apa, siapa, mengapa. Dan bagaimana subjek kalimat tesebut. Selain itu, predikat kalimat dapat diketahui pula denagan cirri-ciri: umumnya terletak di bagian belakang subjek serta berkelas kata kerja (verba) (Yohanes, 1991:7).
3. Objek
Kehadiran objek dalam kalimat bergantung pada jenis predikat kalimat serta cirri khas objek itu sendiri. Predikat kalimat yang berstatus transitif secara relative mempunyai objek, dan biasanya predikat kalimat itu didekati oleh afiks tertentu seperti: me-, kan,-I, dan per-,.
4. Pelengkap
Bagian pelengkap dalam kalimat pada dasarnya mirip dengan objek, yakni sama-sama terletak di bagian belakang predikat dan berwujut kata benda. Persamaan dan perbedaan antara objek dan pelengkap dapat dilihat cirri-ciri berikut: objek, kategori katanya nomina, berada langsung di langsung di belakang verba transitif tanpa preposisi, dapat menjadi subjek, dalam kalimat pasif, dan dapat diganti dengan bentuk-nya.
Pelengkap, kategori katanya adalah nomina, verba atau adjektifa; berada di belakang verba interaktif dan didahului preposisi ; tidak dapat menjadi subjek apabilah dipasifkan tidak dapat dengan bentuk-nya kecuali di dahului oleh preposisi selain di, ke, dari, dan akan.
5. Keterangan
Tempat jabatan keterangan dalam kalimat biasanya bebas,dan cakupan semantic keterangan lebih luas, yaitu mewarisi unsure kalimat atau seluruh kalimat. Perbedaannya dengan pelengkap adalah : pelengkap pada umumnya wajib hadir untuk melengkapi kontruksinya, sedangkan keterangan tidak wajib hadir.
6. Perangkaian
Perangkai adalah bagian kalimat yang berfungsi menghubungkan kalimat yang satu dengan bagian-bagian kalimat yang lain, (yaitu subjek, predikat, objek, pelengkap dan keterangan), atau menghubungkan kalimat atau paragraph yang satu dengan kalimat yang lain. Bagian perangkai di bagai menjadi dua, yakni perangkai intra kalimat dan perangkai antar kalimat.
7. Modalitas
Unsure atau bagian modalitas dalam kalimat sering di sebut kata warna. Bentuk modalitas ini banyak sekali mengubah keseluruhan arti sebuah kalimat. Adanya bentuk modalitas dalam kalimat menyebabbkan kalimat mungkin berubah menjadi sebuah pernyataan yang tegas, yang ragu-ragu, yang lembut, yang pasti
(menyebabkan kalimat mungkin berubah menjadi sebuah pernyatan yang tegas, yang ragu-ragu, yang lembut, yang pasti) (Yohanes 1991:12).
C. JENIS-JENIS KALIMAT JURNALISTIK
1. Jumlah kata
Berdasarkan jumlah kata yang bterdapat dalam kalimat, kalimat dapat dibagi menjadi kalimat kata tunggal dan kalimat majemuk, kalimat kata tunggal, kalimat yang hanya terdiri atas satu kata (apakah yang berkelas kata nomina, verba, adjektiva,adverbial, atau kata tugas yang lain), dan membentuk satu kesatuan pengertian. Kalimat kata majemuk, yakni kalimat yang dibentuk oleh dua buah kata atau lebih dan membentuk satu kesatuan dan pengertian.
2. Ada-tidaknya klausa
Dilihat dari sudut ada tidaknya klausa dalam kalimat, kalimat dibagi menjadi kalimat tak berklausa dan kalimat berklausa. Kalimat tak berklausa, yakni kalimat yang tidak mempunyai bagian subjek atau predikat. Kalimat berklausa yakni, kalimat yang mempunayai unsure klaudsa (subjek dan predikat) apakah klausa tunggal atau klausa majemuk. Dalam tata bahasa lama kalimat jenis ini sering di sebut kalimat sempurna.
3. Jumlah klausa
Berdasarkan jumlah klausa yang terdapat dalamkalimat, kalimat dibagi menjadi kaliamt klausa tunggal dan kalimat majemuk. Kalimat klausa tunggal ,yakni kalimat yang di bentuk oleh sebuah klausa. Kalimat klausa majemuk yakni kalimat yang dibentuk oleh dua buah atau lebih. Kalimat klausa majemuk yakni bila dilihat dari kedudukan setiap klausa dalam kalimatdibagi menjadi tiga jenis yakni kaliamat klausa majemuk setingkat, kaliamat klausa majemuk bertingkat, dan kalimat majemuk campuran.
4. Nilai komunikatif
Berdasarkan makna atau nilai komunikati kalimat, dibagi menjadi kalimat perita atau deklaratif. Kalimat perintah atau inperatif, kalimat Tanya atau kalimat interogatif, kalimat seru atau interjektif.
5. Sifat hubungan
Berdasarkan sifat hubungan antara actor dan aksi dalam kalimat, kalimat dibagi menjadi kalimat aktif, kalimat pasif, kalimat medial dan kalimat resiprokal. Kalimat aktif yakni kalimat yang subjeknya berperan sebagai pelaku (actor) atau kalimat yang subjeknya melakukan pekerjaan dalam pedikatnya. kalimat pasif, yakni yang subjeknya berperan sebagai penderita atau kalimat yang menunjukan bahwa subjek merupakan tujuan dari pekerjaan dalam predikat verbalnya. Kalimat medial, yakni kalimat yang subjeknya berperan pelaku sekaligus sebagai penderita. Kalimat resiprokal yakni, kalimat yan para pelakunya melakukan tindakan atau perubahan yang berbalas-balas.
6. Unsur negasi
Berdasarkan ada tidaknya unsure negasi dalam kalimat, kalimat di bagi menjadi kalimat afirmatif dan kalimat negative atau penyangkalan. Unsur afirmatif yakni, kalimat yang tidak mengandung unsure negative atau penyangkalan. Unsure penyangkalan yang dimaksud adalah kata tak, tidak, dan bukan. Kalimat negative atau penyangkalan, yakni kalimat yang mengandung unsur negatif atau penyangkalan, yakni kata tak, tidak dan bukan.
7. Respon atau tanggapan
Berdasarrkan respon atau tanggapan yang diharapkan, kalimat di bagi menjadi kalimat pernyataan, kalimat salam, kalimat panggilan, kalimat seruan,dan kalimat permohonan.
8. Langsung tidaknya pengutipan
Berdasarkan langsung tidaknya pengutipan pendapat seseorang, apakah pembicara atau penulis, kalimat dibagi menjadi kalimat langsung dan tak kalimat langsung. Kalimat langsung, yakni, kalimat yang dikutip secara langsung dari sumber pertama pengambilannya, apakah langsung dari orangnya (misalnya diwawancara) atau dari penulis lewat buku atau karangan yang ditulisnya. Kalimat tak langsung, yakni kalimat yang dikutip tidak secara langsung dar sumber pertama pengambilanya.
9. Kedudukan kalimat
Berdasarkan kedudukan kalimat dalam parangraf, kalimat dibagi menjadi kalimat utama atau kalimat pokok dan kalimat penjelas. Kalimat pokok, yakni kalimat yang mencerminkan atau mewakili tema atau pokok pikiran dalam sebuah paragraph,. Kalimat penjelas yakni kalimat yang berfungsi sebagai penjelas tambahan atau pelengkap atas pokok pikiran atau pikiran utama dalam sebuah paragraph (Yohanes, 1991:28).
D. KALIMAT EFEKTIF JURNALISTIK
Menurut para pakar bahasa (Akhadiah, Arsjad, Ridwan, (1991:116),Yohanes,(1991:34)) menyebutkan cirri kalimat efektif yaitu sebagai berikut:
1. Kesatuan atau kesepadanan
Syarat pertama agar sebuah kalimat efektif adalah kesatuan gagasan. Artinya setiap kalimat harus mempunyai gagasan pokok yang jelas atau utuh.
2. Kepaduan atau koherensi
Kesalahan penempatan kata-kata yang tidak sesuai, di depan, di tengah atau di kepadidakuan atau koherensi dalam kalimat. Kesalahan lain, biasanya tampak pada penempatan preposisi atau kata depan, konjungsi atau kata penghubung, dan kata-kata tugas. Kalimat yang yang tidak padu, yang tidak koheren antar unsurnya, tidak termasuk kedalam kalimat yang efektif.
3. Kesejajaran atau keparalelan
Kesejajaran adalah penggunaan bentuk gramatikal yang sejajar atau sama untuk ramatikal yang sejajar atau sama untuk unsure-unsur kalimat yang mempunyai bagian atau jabatan yang sama.
4. Penekanan atau titik berat
Memberikan tekanan pada bagian-bagian tertentu yang di anggap penting oleh penulis atau jurnalistik atau harus mendapat perhatian khusus oleh khalayak pembaca, pendengar atau pemirsa, dalam bahasa jurnalistik disebut penekanan, titik berat, atau emphasis.
5. Kelogisan atau kenalaran
Setiap kalimat jurnalistik yang di tulis oleh penulis, jurnalis, atau editor, haruslah logis. Logis berarti kalimat yang disusun dapat diterima logika akal sehat. Ketidaklogisan muncul dalam sebah kalimat bila kita kurang cermat atau bahkan ceroboh dalam merangkai kata , frasa dan klausa sesuai dengan bentuk dan fungsinya. Akibatnya, kalimat-kalimat jurnalistik yang kit abaca menjad terasa aneh, janggal, dan menyesaatkan.
E. VARIASI KALIMAT JURNALISTIK
1. Subyek pada awal kalimat
Cara paling mudah untuk menampilkan kalimat jurnalistik variatif adalah dengan menempatkan subyek pada awal kalimamt. Biasa berupa kata, bias juga beru frasa. Dengan menempatkan subyek pada awal kalimat, maka khalayak pembaca, pendengar atau pemirsa, akan mudah menangkap pengertian dan menarik kesimpulan.
2. Predikat pada awal kalimat
Sebuah kalimat umumnya dimulai dengan subjek disusul kemudian dengan predikat, objek, pelengkap, keterangan. Cara demikian disebut pola konvesional. Artinya cara yang paling banyak ditempuh pemakai bahasa.
3. Kata modal pada awal kalimat
4. Frasa pada awal kalimat
Kalimat variatif bisa dimulai dengan menempatkan prasa. Prase adalah kelompok kata yang terdapat dalam sebuah kalimat.
5. Panjang pendek kalimat
Kalimat yang variatif, menarik, dinamis, tidak membosankan, terlihat dalam susunan katanya, tidak selalu panjang apalagi sangat panjang, juga tidak selalu pendek apalagi sangat pendek.
6. Mengubah kalimat aktif
Bahasa jurnalistik lebih mendahulukan kalimat aktif. Tapi tentu saja, kalimat-kalimat dan paragraph jurnalistik akan terasa dingin dan membosankan jika semuanya menggunakan kalimat aktif.
7. Menggunakan kalimat langsung
Teori bahasa jurnalistik serta merta menganggap kecil atau menganak tirikan kalimat pasif.
8. Menggunakan kata bersinonin
Kata-kata yang sama maknanya tetapi berbeda bentuknya disebut kata-kata sinonim.
9. Menggunakan kata negasi
Kata negasi adalah kata yang mengandung unsur penyangkalan atau penolakan. Kata negasi disebut juga kata negative. Kebalikan dari kata negative ialah kata positif, yaitu kata yang mengandung unsure pengakuan, peneguhan, dan persetujuan.
F. KALIMAT GOYAH JURNALISTIK
Kalimat goyah ialah kalimat yang ambigu, yaitu kalimat yang menimbulkan banyak arti dan konotasi, sehingga melahirkan keraguan di kalangan pembaca, pendengar atau pemirsa. Kalimat goyah terjadi karena dua hal:
1. Penempatan kata
Bahasa jurnalistik ditulis dan disajikan dalam tempo relative sangat singkat. Hanya dalam hitungan jam, dan bahkan sering terjadi hanya dalam hitungan menit, karena dikejar tengat waktu (deadline) naik cetak atau jam tayang. Dalam situasi demikian, seorang jurnalis harus tetap bersifat tenang, tidak mudah panic. Sikap mudah panic atau gugup, hanya akan melahirka susunan kata yang tidak padu, tidak sejajar dan goyah.
2. Penekanan frasa
Kalimat goyah dapat ditentukan pula dalam kalimat jurnalistik yang tidak memiliki penekanan atau emphasis mengenai siapa atau apa sebenarnya yang ingin di tonjolkan dan di anggap penting di ketahui oleh pembaca.
G. KALIMAT HEMAT JURNALISTIK
Unsur pentung yang di perlukan dalam pembentukan kalimat efektif adalah kehematan. Kehematan dalam kalimat efektif merupakan kehematan dalam pemakaian kata, frasa atau bentuk lain yang di anggap tidak di perlukan, seperti:
1. Pengulangan subjek kalimat
Seorang penulis atau jurnalis kadang-kadang bersikap berlebihan dalam berbahasa. Sikap berlebihan ini dalam ilmu bahasa disebut hiperkorekn artinya kalimat yang sudah benar, di koreksi dan direvisi ditambah dan di kurangi lagi sehingga akhirnya menjadi keliru dan tidak sejalan degan kaidah tata bahasa baku. Ini antara lain tampak gejala pengulangan subjek kalimat. Subjek yang seharusnya satu dan cukup ditempatkan pada awal kalimat, malah diulang lagi pada tengah kalimat.
2. Hiponim
Menurut pedoman umum pembentukan istilah yang di terbitkan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI pada 11 Agustus 1988, hiponim ialah bentuk atau istilah yang maknanya terangkum oleh bentuk super ordinatnya yang mempunyai makna yang lebih luas. Kata mawar, melati, cempaka, misalnya masing-masing disebut hiponim terhadap kata bunga yang menjadi super ordinatnya.
3. Pemakaian kata depan
Kata depan atau preposisi dalam bahasa Indonesia agak terbatas jumlahnya. Kata depan itu dapat kita golongkan sebagai berikut.
a. Kata depan sejati yaitu: di, ke, dari.
b. Kata depan majemuk, yaitu gabungan kata depan sejati dengan kata lain, misalnya: di dalam, di luar, di atas, di bawah, ke muka, ke belakang, dari samping, dari depan, kepada, daripada.
c. Kata depan yang tidak tergolong pada kelompok a dan b, seperti: tentang, perihal, akan, dengan, oleh, antara, bagi, dan untuk.
4. Pemakaian kata sambung
Kata sambutan dipakai untuk merangkaikan kalimat dengan kalimat atau merangkaikan bagian-bagian kalimat. Ada kata sambung yang mnghubungkan kalimat-kalimat yang tidak setara yaitu induk kalimat dengan anak kalimat.
5. Pemakaian kata mubazir
Menurut wartawan senior tiga zaman H. Roshan Anwar, kata mubazir adalah kata yang bila tidak dipakai tidak akan mengganggu kelancaran berkomunikasi.
6. Kata dan kalimat rancu
Rancu berarti kacau. Kata dan kalimat rancu, kata dan kalimat kacau: tumpang tindih, terdapat tiga jenis kerancuan:
a. Kerancuan kalimat
Pada umumnya kalimat yang rancu dapat kita kembalikan dua kalmiat kalimat asal yang benar strukturnya. Demikian juga susunan kata dalam fase yang rancu. Gejalah kerancuan kalimat ini timbul karena dua kemungkinan:
1. Orang kurang menguasai penggunanaan bahasa yang tepat, baik dalam menyusun kalimat dari fase maupun dalam mempergunakan beberapa imbuhan sekaligus untuk membentuk kata.
2. Kerancuan terjadi tidak dengan sengaja karena ketika seseorang akan menuliskan atau mengucapkan sesuatu dua pengertian atau dua bentukan yang sejajar timbul sekaligus dalam pikirannya sehingga yang dilahirkan itu sebagian yang diambilnya dari yang pertama, tetapi bagian yang lain diambilnya dari yang ke dua.
b. Kerancuan susunan kata
Seorang jurnalis dituntut untuk senantiasa bersikap kritis terhadap setiap kata, frasa, klausa, atau kalimat yang ditulis atau diucapkannya. Jika ia melakukan kesalahan itu berulang-ulang maka sesungguhnya ia telah melakukan kesalahan ratusan ribu bahkan jutaan kali. Dalam bahasa jurnalistik kerancuan susunan kata sering di temukan pada kata-kata idiomatik, seperti kata yang terdiri atas (ditulis menjadi terdiri dari), bertemu dengan (ditulis bertemu sama), disebabkan oleh (menjadi disebabkan karena).
c. Kerancuan bentuk kata
Dalam kalimat jurnalistik ada kalanya kita menemukan bentuk kata dengan beberapa imbuhan (afiks) sekaligus sehingga susunan dan makna katanya menjadi membingungkan.
7. Pemakaian akronim
Menurut pedoman umum pembentukan islam (1988) istila akronim iyalah singkatan yang berupa gabungan huruf awal, gabungan suku kata, atau gabungan kombinasi huruf dan suku kata dari deret kata yang diperlukan sebagai kata.
Sebagai kata dasar akronim harus ditulis dengan huruf kecil kecuali pada awal kalimat atau berfungsi menjadi kata depan sebagai nama diri. Sebagai catatan sekaligus penegasan, tidak semua atau klausa dapat diubah menjadi akronim. Jika sebuah kata dasar baru hasil bentukan akronim dinilai janggal atau tidak sesuai dengan konotasi nilai social suatu masyarakat, daerah atau wilayah, maka akronim tersebut tidak boleh dipaksakan untuk terus dikomunikasikan dan disosialisasikan
A. CIRI KALIMAT JURNALISTIK
1. Benar dan logis
Kalimat, menurut seorang pakar bahasa adalah bagian terkecil dari tulisan atu teks yang mengungkapkan pikiran atau perasaan yang utuh secara ketatabahasaan. Setiap kalimat, di samping harus benar bentuknya (s usunan katanya mengikuti kaidah tata bahasa ) juga harus logis maknanya (mempunyai arti yang dapat diterima akal sehat).
2. Dimulai huruf capital
Ciri atau tanda kehadiran sebuah kalimat adalah dimulai dengan huruf besar (capital) dan akhiri dengan tanda titik,tanda seru,dan tanda Tanya.
3. Sederhana dan logis
Struktur kalimat dalam bahasa jurnalistik termaksud dalam kategori sederhana karena umumnya hanya mengandung unsure subyek ,predikat, objek dan keterangan(SPOK). Dilihat dari kedudukan setiap klausa dalam kalimat, bahasa jurnalistik bahkan diyakini lebih menyukai dan mengutamakan kalimat klausa majemuk setingkat. Artinya dua klausa atau lebih yang terdapat dalam sebuah kalimat mempunyai kedudukan yang setara, tidak saling bergantung pada klausa yang lain. Selain itu kalimat klausa majemuk setingkat umunya sederhana, ringkas dan jelas.
4. Menarik dan lugas
Kalimat jurnalistik disusun dalam rangkain kata yang tegas,jelas,lugas dan menarik. Tegas,jelas,lugas dilihat dari sisi isi pesannya, dan menarik dilihat dari sisi pilihan katanya.
5. Deklaratif dan informative
Kalimat jurnalistk lebih banyak bersifat deklaratif dan informative, artinya memberitahukan atau melaporkan fakta peristiwa kepada khalayam secepat mungkin dengan kandungan bobot informasinya yang actual, factual menarik atau penting , akurat, benar, lengkap-utuh,jelas-jernih, jujur-adil, berimbang, relevan, etis, dan bermanfaat (sumadiria,2004:106).
B. BAGIAN-BAGIAN KALIMAT JURNALISTIK
1. Subjek
Menurut pakar bahasa, bagian subjek kalimat kebanakan berada secara eksplisit dalam kalimat. Bagian subjek kalimat ini sangat menentukan kejelasan makna sebuah kalimat. Subjek kalimat yang posisi atau letaknya kurang tepat
(jelas) dalam kalimat menyebabkan kekaburan makna kalimat tersebut.
2. Predikat
Seperti hal dengan subjek, predikat kalimat kebanyakan muncul secara eksplisit.ia juga sangat menentukan kejelasan makna sebuah kalimat. Bagian predikat kalimat dapat diketahui dengan jalan mengajukan pertanyaan: apa, siapa, mengapa. Dan bagaimana subjek kalimat tesebut. Selain itu, predikat kalimat dapat diketahui pula denagan cirri-ciri: umumnya terletak di bagian belakang subjek serta berkelas kata kerja (verba) (Yohanes, 1991:7).
3. Objek
Kehadiran objek dalam kalimat bergantung pada jenis predikat kalimat serta cirri khas objek itu sendiri. Predikat kalimat yang berstatus transitif secara relative mempunyai objek, dan biasanya predikat kalimat itu didekati oleh afiks tertentu seperti: me-, kan,-I, dan per-,.
4. Pelengkap
Bagian pelengkap dalam kalimat pada dasarnya mirip dengan objek, yakni sama-sama terletak di bagian belakang predikat dan berwujut kata benda. Persamaan dan perbedaan antara objek dan pelengkap dapat dilihat cirri-ciri berikut: objek, kategori katanya nomina, berada langsung di langsung di belakang verba transitif tanpa preposisi, dapat menjadi subjek, dalam kalimat pasif, dan dapat diganti dengan bentuk-nya.
Pelengkap, kategori katanya adalah nomina, verba atau adjektifa; berada di belakang verba interaktif dan didahului preposisi ; tidak dapat menjadi subjek apabilah dipasifkan tidak dapat dengan bentuk-nya kecuali di dahului oleh preposisi selain di, ke, dari, dan akan.
5. Keterangan
Tempat jabatan keterangan dalam kalimat biasanya bebas,dan cakupan semantic keterangan lebih luas, yaitu mewarisi unsure kalimat atau seluruh kalimat. Perbedaannya dengan pelengkap adalah : pelengkap pada umumnya wajib hadir untuk melengkapi kontruksinya, sedangkan keterangan tidak wajib hadir.
6. Perangkaian
Perangkai adalah bagian kalimat yang berfungsi menghubungkan kalimat yang satu dengan bagian-bagian kalimat yang lain, (yaitu subjek, predikat, objek, pelengkap dan keterangan), atau menghubungkan kalimat atau paragraph yang satu dengan kalimat yang lain. Bagian perangkai di bagai menjadi dua, yakni perangkai intra kalimat dan perangkai antar kalimat.
7. Modalitas
Unsure atau bagian modalitas dalam kalimat sering di sebut kata warna. Bentuk modalitas ini banyak sekali mengubah keseluruhan arti sebuah kalimat. Adanya bentuk modalitas dalam kalimat menyebabbkan kalimat mungkin berubah menjadi sebuah pernyataan yang tegas, yang ragu-ragu, yang lembut, yang pasti
(menyebabkan kalimat mungkin berubah menjadi sebuah pernyatan yang tegas, yang ragu-ragu, yang lembut, yang pasti) (Yohanes 1991:12).
C. JENIS-JENIS KALIMAT JURNALISTIK
1. Jumlah kata
Berdasarkan jumlah kata yang bterdapat dalam kalimat, kalimat dapat dibagi menjadi kalimat kata tunggal dan kalimat majemuk, kalimat kata tunggal, kalimat yang hanya terdiri atas satu kata (apakah yang berkelas kata nomina, verba, adjektiva,adverbial, atau kata tugas yang lain), dan membentuk satu kesatuan pengertian. Kalimat kata majemuk, yakni kalimat yang dibentuk oleh dua buah kata atau lebih dan membentuk satu kesatuan dan pengertian.
2. Ada-tidaknya klausa
Dilihat dari sudut ada tidaknya klausa dalam kalimat, kalimat dibagi menjadi kalimat tak berklausa dan kalimat berklausa. Kalimat tak berklausa, yakni kalimat yang tidak mempunyai bagian subjek atau predikat. Kalimat berklausa yakni, kalimat yang mempunayai unsure klaudsa (subjek dan predikat) apakah klausa tunggal atau klausa majemuk. Dalam tata bahasa lama kalimat jenis ini sering di sebut kalimat sempurna.
3. Jumlah klausa
Berdasarkan jumlah klausa yang terdapat dalamkalimat, kalimat dibagi menjadi kaliamt klausa tunggal dan kalimat majemuk. Kalimat klausa tunggal ,yakni kalimat yang di bentuk oleh sebuah klausa. Kalimat klausa majemuk yakni kalimat yang dibentuk oleh dua buah atau lebih. Kalimat klausa majemuk yakni bila dilihat dari kedudukan setiap klausa dalam kalimatdibagi menjadi tiga jenis yakni kaliamat klausa majemuk setingkat, kaliamat klausa majemuk bertingkat, dan kalimat majemuk campuran.
4. Nilai komunikatif
Berdasarkan makna atau nilai komunikati kalimat, dibagi menjadi kalimat perita atau deklaratif. Kalimat perintah atau inperatif, kalimat Tanya atau kalimat interogatif, kalimat seru atau interjektif.
5. Sifat hubungan
Berdasarkan sifat hubungan antara actor dan aksi dalam kalimat, kalimat dibagi menjadi kalimat aktif, kalimat pasif, kalimat medial dan kalimat resiprokal. Kalimat aktif yakni kalimat yang subjeknya berperan sebagai pelaku (actor) atau kalimat yang subjeknya melakukan pekerjaan dalam pedikatnya. kalimat pasif, yakni yang subjeknya berperan sebagai penderita atau kalimat yang menunjukan bahwa subjek merupakan tujuan dari pekerjaan dalam predikat verbalnya. Kalimat medial, yakni kalimat yang subjeknya berperan pelaku sekaligus sebagai penderita. Kalimat resiprokal yakni, kalimat yan para pelakunya melakukan tindakan atau perubahan yang berbalas-balas.
6. Unsur negasi
Berdasarkan ada tidaknya unsure negasi dalam kalimat, kalimat di bagi menjadi kalimat afirmatif dan kalimat negative atau penyangkalan. Unsur afirmatif yakni, kalimat yang tidak mengandung unsure negative atau penyangkalan. Unsure penyangkalan yang dimaksud adalah kata tak, tidak, dan bukan. Kalimat negative atau penyangkalan, yakni kalimat yang mengandung unsur negatif atau penyangkalan, yakni kata tak, tidak dan bukan.
7. Respon atau tanggapan
Berdasarrkan respon atau tanggapan yang diharapkan, kalimat di bagi menjadi kalimat pernyataan, kalimat salam, kalimat panggilan, kalimat seruan,dan kalimat permohonan.
8. Langsung tidaknya pengutipan
Berdasarkan langsung tidaknya pengutipan pendapat seseorang, apakah pembicara atau penulis, kalimat dibagi menjadi kalimat langsung dan tak kalimat langsung. Kalimat langsung, yakni, kalimat yang dikutip secara langsung dari sumber pertama pengambilannya, apakah langsung dari orangnya (misalnya diwawancara) atau dari penulis lewat buku atau karangan yang ditulisnya. Kalimat tak langsung, yakni kalimat yang dikutip tidak secara langsung dar sumber pertama pengambilanya.
9. Kedudukan kalimat
Berdasarkan kedudukan kalimat dalam parangraf, kalimat dibagi menjadi kalimat utama atau kalimat pokok dan kalimat penjelas. Kalimat pokok, yakni kalimat yang mencerminkan atau mewakili tema atau pokok pikiran dalam sebuah paragraph,. Kalimat penjelas yakni kalimat yang berfungsi sebagai penjelas tambahan atau pelengkap atas pokok pikiran atau pikiran utama dalam sebuah paragraph (Yohanes, 1991:28).
D. KALIMAT EFEKTIF JURNALISTIK
Menurut para pakar bahasa (Akhadiah, Arsjad, Ridwan, (1991:116),Yohanes,(1991:34)) menyebutkan cirri kalimat efektif yaitu sebagai berikut:
1. Kesatuan atau kesepadanan
Syarat pertama agar sebuah kalimat efektif adalah kesatuan gagasan. Artinya setiap kalimat harus mempunyai gagasan pokok yang jelas atau utuh.
2. Kepaduan atau koherensi
Kesalahan penempatan kata-kata yang tidak sesuai, di depan, di tengah atau di kepadidakuan atau koherensi dalam kalimat. Kesalahan lain, biasanya tampak pada penempatan preposisi atau kata depan, konjungsi atau kata penghubung, dan kata-kata tugas. Kalimat yang yang tidak padu, yang tidak koheren antar unsurnya, tidak termasuk kedalam kalimat yang efektif.
3. Kesejajaran atau keparalelan
Kesejajaran adalah penggunaan bentuk gramatikal yang sejajar atau sama untuk ramatikal yang sejajar atau sama untuk unsure-unsur kalimat yang mempunyai bagian atau jabatan yang sama.
4. Penekanan atau titik berat
Memberikan tekanan pada bagian-bagian tertentu yang di anggap penting oleh penulis atau jurnalistik atau harus mendapat perhatian khusus oleh khalayak pembaca, pendengar atau pemirsa, dalam bahasa jurnalistik disebut penekanan, titik berat, atau emphasis.
5. Kelogisan atau kenalaran
Setiap kalimat jurnalistik yang di tulis oleh penulis, jurnalis, atau editor, haruslah logis. Logis berarti kalimat yang disusun dapat diterima logika akal sehat. Ketidaklogisan muncul dalam sebah kalimat bila kita kurang cermat atau bahkan ceroboh dalam merangkai kata , frasa dan klausa sesuai dengan bentuk dan fungsinya. Akibatnya, kalimat-kalimat jurnalistik yang kit abaca menjad terasa aneh, janggal, dan menyesaatkan.
E. VARIASI KALIMAT JURNALISTIK
1. Subyek pada awal kalimat
Cara paling mudah untuk menampilkan kalimat jurnalistik variatif adalah dengan menempatkan subyek pada awal kalimamt. Biasa berupa kata, bias juga beru frasa. Dengan menempatkan subyek pada awal kalimat, maka khalayak pembaca, pendengar atau pemirsa, akan mudah menangkap pengertian dan menarik kesimpulan.
2. Predikat pada awal kalimat
Sebuah kalimat umumnya dimulai dengan subjek disusul kemudian dengan predikat, objek, pelengkap, keterangan. Cara demikian disebut pola konvesional. Artinya cara yang paling banyak ditempuh pemakai bahasa.
3. Kata modal pada awal kalimat
4. Frasa pada awal kalimat
Kalimat variatif bisa dimulai dengan menempatkan prasa. Prase adalah kelompok kata yang terdapat dalam sebuah kalimat.
5. Panjang pendek kalimat
Kalimat yang variatif, menarik, dinamis, tidak membosankan, terlihat dalam susunan katanya, tidak selalu panjang apalagi sangat panjang, juga tidak selalu pendek apalagi sangat pendek.
6. Mengubah kalimat aktif
Bahasa jurnalistik lebih mendahulukan kalimat aktif. Tapi tentu saja, kalimat-kalimat dan paragraph jurnalistik akan terasa dingin dan membosankan jika semuanya menggunakan kalimat aktif.
7. Menggunakan kalimat langsung
Teori bahasa jurnalistik serta merta menganggap kecil atau menganak tirikan kalimat pasif.
8. Menggunakan kata bersinonin
Kata-kata yang sama maknanya tetapi berbeda bentuknya disebut kata-kata sinonim.
9. Menggunakan kata negasi
Kata negasi adalah kata yang mengandung unsur penyangkalan atau penolakan. Kata negasi disebut juga kata negative. Kebalikan dari kata negative ialah kata positif, yaitu kata yang mengandung unsure pengakuan, peneguhan, dan persetujuan.
F. KALIMAT GOYAH JURNALISTIK
Kalimat goyah ialah kalimat yang ambigu, yaitu kalimat yang menimbulkan banyak arti dan konotasi, sehingga melahirkan keraguan di kalangan pembaca, pendengar atau pemirsa. Kalimat goyah terjadi karena dua hal:
1. Penempatan kata
Bahasa jurnalistik ditulis dan disajikan dalam tempo relative sangat singkat. Hanya dalam hitungan jam, dan bahkan sering terjadi hanya dalam hitungan menit, karena dikejar tengat waktu (deadline) naik cetak atau jam tayang. Dalam situasi demikian, seorang jurnalis harus tetap bersifat tenang, tidak mudah panic. Sikap mudah panic atau gugup, hanya akan melahirka susunan kata yang tidak padu, tidak sejajar dan goyah.
2. Penekanan frasa
Kalimat goyah dapat ditentukan pula dalam kalimat jurnalistik yang tidak memiliki penekanan atau emphasis mengenai siapa atau apa sebenarnya yang ingin di tonjolkan dan di anggap penting di ketahui oleh pembaca.
G. KALIMAT HEMAT JURNALISTIK
Unsur pentung yang di perlukan dalam pembentukan kalimat efektif adalah kehematan. Kehematan dalam kalimat efektif merupakan kehematan dalam pemakaian kata, frasa atau bentuk lain yang di anggap tidak di perlukan, seperti:
1. Pengulangan subjek kalimat
Seorang penulis atau jurnalis kadang-kadang bersikap berlebihan dalam berbahasa. Sikap berlebihan ini dalam ilmu bahasa disebut hiperkorekn artinya kalimat yang sudah benar, di koreksi dan direvisi ditambah dan di kurangi lagi sehingga akhirnya menjadi keliru dan tidak sejalan degan kaidah tata bahasa baku. Ini antara lain tampak gejala pengulangan subjek kalimat. Subjek yang seharusnya satu dan cukup ditempatkan pada awal kalimat, malah diulang lagi pada tengah kalimat.
2. Hiponim
Menurut pedoman umum pembentukan istilah yang di terbitkan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI pada 11 Agustus 1988, hiponim ialah bentuk atau istilah yang maknanya terangkum oleh bentuk super ordinatnya yang mempunyai makna yang lebih luas. Kata mawar, melati, cempaka, misalnya masing-masing disebut hiponim terhadap kata bunga yang menjadi super ordinatnya.
3. Pemakaian kata depan
Kata depan atau preposisi dalam bahasa Indonesia agak terbatas jumlahnya. Kata depan itu dapat kita golongkan sebagai berikut.
a. Kata depan sejati yaitu: di, ke, dari.
b. Kata depan majemuk, yaitu gabungan kata depan sejati dengan kata lain, misalnya: di dalam, di luar, di atas, di bawah, ke muka, ke belakang, dari samping, dari depan, kepada, daripada.
c. Kata depan yang tidak tergolong pada kelompok a dan b, seperti: tentang, perihal, akan, dengan, oleh, antara, bagi, dan untuk.
4. Pemakaian kata sambung
Kata sambutan dipakai untuk merangkaikan kalimat dengan kalimat atau merangkaikan bagian-bagian kalimat. Ada kata sambung yang mnghubungkan kalimat-kalimat yang tidak setara yaitu induk kalimat dengan anak kalimat.
5. Pemakaian kata mubazir
Menurut wartawan senior tiga zaman H. Roshan Anwar, kata mubazir adalah kata yang bila tidak dipakai tidak akan mengganggu kelancaran berkomunikasi.
6. Kata dan kalimat rancu
Rancu berarti kacau. Kata dan kalimat rancu, kata dan kalimat kacau: tumpang tindih, terdapat tiga jenis kerancuan:
a. Kerancuan kalimat
Pada umumnya kalimat yang rancu dapat kita kembalikan dua kalmiat kalimat asal yang benar strukturnya. Demikian juga susunan kata dalam fase yang rancu. Gejalah kerancuan kalimat ini timbul karena dua kemungkinan:
1. Orang kurang menguasai penggunanaan bahasa yang tepat, baik dalam menyusun kalimat dari fase maupun dalam mempergunakan beberapa imbuhan sekaligus untuk membentuk kata.
2. Kerancuan terjadi tidak dengan sengaja karena ketika seseorang akan menuliskan atau mengucapkan sesuatu dua pengertian atau dua bentukan yang sejajar timbul sekaligus dalam pikirannya sehingga yang dilahirkan itu sebagian yang diambilnya dari yang pertama, tetapi bagian yang lain diambilnya dari yang ke dua.
b. Kerancuan susunan kata
Seorang jurnalis dituntut untuk senantiasa bersikap kritis terhadap setiap kata, frasa, klausa, atau kalimat yang ditulis atau diucapkannya. Jika ia melakukan kesalahan itu berulang-ulang maka sesungguhnya ia telah melakukan kesalahan ratusan ribu bahkan jutaan kali. Dalam bahasa jurnalistik kerancuan susunan kata sering di temukan pada kata-kata idiomatik, seperti kata yang terdiri atas (ditulis menjadi terdiri dari), bertemu dengan (ditulis bertemu sama), disebabkan oleh (menjadi disebabkan karena).
c. Kerancuan bentuk kata
Dalam kalimat jurnalistik ada kalanya kita menemukan bentuk kata dengan beberapa imbuhan (afiks) sekaligus sehingga susunan dan makna katanya menjadi membingungkan.
7. Pemakaian akronim
Menurut pedoman umum pembentukan islam (1988) istila akronim iyalah singkatan yang berupa gabungan huruf awal, gabungan suku kata, atau gabungan kombinasi huruf dan suku kata dari deret kata yang diperlukan sebagai kata.
Sebagai kata dasar akronim harus ditulis dengan huruf kecil kecuali pada awal kalimat atau berfungsi menjadi kata depan sebagai nama diri. Sebagai catatan sekaligus penegasan, tidak semua atau klausa dapat diubah menjadi akronim. Jika sebuah kata dasar baru hasil bentukan akronim dinilai janggal atau tidak sesuai dengan konotasi nilai social suatu masyarakat, daerah atau wilayah, maka akronim tersebut tidak boleh dipaksakan untuk terus dikomunikasikan dan disosialisasikan
Perbedaan Secara Mendalam Pengertian Kualitatif Dan Kuantitatif
Metode Penelitian kualitatif disebut juga penelitian naturalistik, interpretatif, konstruktivis, naturalistik-etnografik, pendekatan fenomenologis dan penelitian dengan pola pencarian dari dalam, memulai kegiatannya dengan konsep-konsep yang sangat umum, kemudian selama penelitian, konsep-konsep yang sangat umum itu diubah-ubah dan direvisi sampai bertemu dengan kesimpulan yang sangat kuat. Dengan kata lain, variabel ditemukan dan dirumuskan kembali, bukan di awal. variabel merupakan produk penelitian yang ditemukan kemudian. penelitian kualitatif menggunakan lensa besar dan menampak serta memperhatikan pola-pola saling berhubungan antara berbagai variabel yang sebelumnya belum pernah ditemukan. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan holistik, menyeluruh. Penelitian kualitatif menjadikan peneliti sendiri sebagai instrumen penelitian untuk mengumpulkan data atau informasi. Peneliti diminta luwes dan mampu membuat atau memberikan pandangan sendiri atas hal-hal atau fenomena-fenomena yang dilihatnya. penelitian kualitatif masalah penelitian tidak dapat di formulasikan secara jelas dan jawaban dari responden juga sangat kompleks, sehingga wawancara mendalam mungkin sangat efektif dalam pengumpulan data. Penelitian kualitatif tertarik dengan konsep-konsep, bukan berapa kalinya sesuatu. Sedangkan Metode Penelitian kuantitatif disebut juga penelitan rasionalistik, fungional, positivisme, dan penelitan dengan pola pencarian kebenaran dari luar. Mengisolasi variabel-variabel dan kemudian menghubungkannya dalam hipotesis. Selanjutnya menguji hipotesis itu dengan data yang dikumpulkan. variabel-variabel menjadi alat atau komponen utama dalam melakukan analisis, penelitian kuantitatif memandang melalui lensa kecil, melihat dan memilih serta memperhatikannya hanya beberapa buah variabel saja. penelitian kuantitatif menggunakan instrumen yang ditentukan terlebih dahulu, dan instrumennya sangat tidak fleksibel dan juga tidak reflektif yaitu tidak mengandung interpretasi. Penelitian kuantitatif menuntut jawaban yang pasti, jelas, tidak ambigu, dan oleh karena itu instrumen dalam bentuk kuesioner mungkin sangat tepat dalam pengumpulan data. penelitian kuantitatif bermain dengan angka-angka, yaitu mengkuantifikasi sampel terhadap populasi, dan mengangkakan karakteristik variabel-variabel penelitian.
TUGAS
PENELITIAN PENGAJARAN BI
Oleh
WASTIA
A1D3 09157
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO
KENDARI
2012
Metode Penelitian kualitatif disebut juga penelitian naturalistik, interpretatif, konstruktivis, naturalistik-etnografik, pendekatan fenomenologis dan penelitian dengan pola pencarian dari dalam, memulai kegiatannya dengan konsep-konsep yang sangat umum, kemudian selama penelitian, konsep-konsep yang sangat umum itu diubah-ubah dan direvisi sampai bertemu dengan kesimpulan yang sangat kuat. Dengan kata lain, variabel ditemukan dan dirumuskan kembali, bukan di awal. variabel merupakan produk penelitian yang ditemukan kemudian. penelitian kualitatif menggunakan lensa besar dan menampak serta memperhatikan pola-pola saling berhubungan antara berbagai variabel yang sebelumnya belum pernah ditemukan. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan holistik, menyeluruh. Penelitian kualitatif menjadikan peneliti sendiri sebagai instrumen penelitian untuk mengumpulkan data atau informasi. Peneliti diminta luwes dan mampu membuat atau memberikan pandangan sendiri atas hal-hal atau fenomena-fenomena yang dilihatnya. penelitian kualitatif masalah penelitian tidak dapat di formulasikan secara jelas dan jawaban dari responden juga sangat kompleks, sehingga wawancara mendalam mungkin sangat efektif dalam pengumpulan data. Penelitian kualitatif tertarik dengan konsep-konsep, bukan berapa kalinya sesuatu. Sedangkan Metode Penelitian kuantitatif disebut juga penelitan rasionalistik, fungional, positivisme, dan penelitan dengan pola pencarian kebenaran dari luar. Mengisolasi variabel-variabel dan kemudian menghubungkannya dalam hipotesis. Selanjutnya menguji hipotesis itu dengan data yang dikumpulkan. variabel-variabel menjadi alat atau komponen utama dalam melakukan analisis, penelitian kuantitatif memandang melalui lensa kecil, melihat dan memilih serta memperhatikannya hanya beberapa buah variabel saja. penelitian kuantitatif menggunakan instrumen yang ditentukan terlebih dahulu, dan instrumennya sangat tidak fleksibel dan juga tidak reflektif yaitu tidak mengandung interpretasi. Penelitian kuantitatif menuntut jawaban yang pasti, jelas, tidak ambigu, dan oleh karena itu instrumen dalam bentuk kuesioner mungkin sangat tepat dalam pengumpulan data. penelitian kuantitatif bermain dengan angka-angka, yaitu mengkuantifikasi sampel terhadap populasi, dan mengangkakan karakteristik variabel-variabel penelitian.
TUGAS
PENELITIAN PENGAJARAN BI
Oleh
WASTIA
A1D3 09157
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO
KENDARI
2012
WACANA
Kursi mewah yang banyak dipakai di hotel, vila, dan rumah-rumah mewah di luar negeri itu teryata berasal dari Cirebon. Barang itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon. Dengan alat sederhana, para perajin memotong-motong rotan. Kemudian, menciptakan berbagai bentuk kerangka kursi dan meja. Setelah kerangka itu diampelas, lalu dipasang anyaman pengganti rotan yang terbuat dari kertas semen. Kertas semen itu dipilin-pilin menjadi seutas tali, lalu dianyam. Tali itu dianyam dengan mesin pada kawat yang telah dibungkus kertas semen. Dengan demikian, terbentuklah anyaman tali kertas seperti lembaran kertas yang disebut loom. Bahan baku berupa lembaran anyaman kertas ini masih didatangkan dari Eropa.
1. Jenis wacana di atas adalah wacana prosedural. Alasannya, karena wacana ini merupakan rangkaian tuturan yang melukiskan pembuatan meja dan kursi.
2. Analisis konteks wacana menurut Del Hymes.
- Setting (latar)
Latar pada wacana di atas adalah di daerah Cirebon.
- Peserta (Participants)
Peserta pada wacana di atas adalah anak-anak desa dan para perajin.
- Ends (hasil)
Hasil pada wacana di atas adalah pembuatan kerangka meja dan kursi bahan baku pengganti rotan berupa kertas semen, kertas dipilin-pilin menjadi tali lalu dianyam dengan mesin dan dipasang pada kerangka meja dan kursi, sehingga menghasilkan meja dan kursi.
- Amanat (message)
Amanat pada wacana di atas yakni:
a. Barang itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon.
b. Meja dan kursi itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon.
Bentuk amanat terdapat pada kalimat (a) dan isi amanat terdapat pada kalimat (b).
- Key (cara)
Cara yang digunakan dalam wacana di atas adalah dengan cara tenang meyakinkan.
- Instrument (sarana)
Sarana yang digunakan dalam wacana di atas adalah sarana yang dilaksanakan secara lisan dan bahasa yang digunakan sangat baik karena isi dalam wacana tersebut pesannya tersampaikan pada pembaca.
- Norma (norms)
Norma yang digunakan pada wacana di atas adalah norma cermah karena cenderung satu arah.
- Genre (jenis)
Jenis wacana di atas mengacu pada kategori tuturan yang melukiskan sesuatu.
3. Topik, Tema dan Judul.
- Topik pada wacana di atas adalah “Kursi Mewah”
- Tema pada wacana di atas adalah “Membuat kursi dan meja”
- Judul wacana di atas adalah “Usaha kursi dan meja”
4. Analisis koherensi
Kursi mewah yang banyak dipakai di hotel, vila, dan rumah-rumah mewah di luar negeri itu teryata berasal dari Cirebon. Bahkan barang itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon. Oleh karena itu dengan alat sederhana, para perajin memotong-motong rotan. Dan kemudian, menciptakan berbagai bentuk kerangka kursi dan meja. Akan tetapi setelah kerangka itu diampelas, lalu dipasang anyaman pengganti rotan yang terbuat dari kertas semen. Jadi kertas semen itu dipilin-pilin menjadi seutas tali, lalu dianyam. Dan tali itu dianyam dengan mesin pada kawat yang telah dibungkus kertas semen. Oleh karena itu dengan demikian, terbentuklah anyaman tali kertas seperti lembaran kertas yang disebut loom. Tetapi bahan baku berupa lembaran anyaman kertas ini masih didatangkan dari Eropa.
1 dan 2 intensitas atau penyangatan (bahkan)
2 dan 3 kausalitas (oleh karena itu)
3 dan 4 adisi (dan)
4 dan 5 kontraks (akan tetapi)
5 dan 6 kontraks (jadi)
6 dan 7 adisi (dan)
7 dan 8 kausalitas (oleh karena itu)
8 dan 9 kontraks (tetapi)
1111111
Intensitas
Kausalitas
Tempo
Kontraks
Kontraks
Adisi
Kausalitas
Kontraks
Keterangan
Hubungan antara kalimat satu dan kalimat dua ditandai dengan hubungan makna intensitas, kemudian antara kalimat dua dan kalimat tan kalimat tiga ditandai oleh hubungan kausalitas, selajutnya antara kalimat tiga kalimat empat ditandai dengan hubungan makna tempo, dan antara kalimat empat dan kalimat lima memiliki hubungan kontraks, begitu pula antara kalimat lima dan kalimat enam memiliki hubungan kontraks, selanjutnya antara kalimat enam dan kalimat tujuh memiliki hubungan adisi, dan antara kalimat tujuh dan kalimat delapan memiliki hubungan kausalitas, yang terakhir antara kalimat delapan dan kalimat sembilan memiliki hubungan kontraks.
TUGAS
WACANA BAHASA INDONESIA
Oleh
WASTIA
A1D3 09157
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO
KENDARI
2012
Kursi mewah yang banyak dipakai di hotel, vila, dan rumah-rumah mewah di luar negeri itu teryata berasal dari Cirebon. Barang itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon. Dengan alat sederhana, para perajin memotong-motong rotan. Kemudian, menciptakan berbagai bentuk kerangka kursi dan meja. Setelah kerangka itu diampelas, lalu dipasang anyaman pengganti rotan yang terbuat dari kertas semen. Kertas semen itu dipilin-pilin menjadi seutas tali, lalu dianyam. Tali itu dianyam dengan mesin pada kawat yang telah dibungkus kertas semen. Dengan demikian, terbentuklah anyaman tali kertas seperti lembaran kertas yang disebut loom. Bahan baku berupa lembaran anyaman kertas ini masih didatangkan dari Eropa.
1. Jenis wacana di atas adalah wacana prosedural. Alasannya, karena wacana ini merupakan rangkaian tuturan yang melukiskan pembuatan meja dan kursi.
2. Analisis konteks wacana menurut Del Hymes.
- Setting (latar)
Latar pada wacana di atas adalah di daerah Cirebon.
- Peserta (Participants)
Peserta pada wacana di atas adalah anak-anak desa dan para perajin.
- Ends (hasil)
Hasil pada wacana di atas adalah pembuatan kerangka meja dan kursi bahan baku pengganti rotan berupa kertas semen, kertas dipilin-pilin menjadi tali lalu dianyam dengan mesin dan dipasang pada kerangka meja dan kursi, sehingga menghasilkan meja dan kursi.
- Amanat (message)
Amanat pada wacana di atas yakni:
a. Barang itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon.
b. Meja dan kursi itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon.
Bentuk amanat terdapat pada kalimat (a) dan isi amanat terdapat pada kalimat (b).
- Key (cara)
Cara yang digunakan dalam wacana di atas adalah dengan cara tenang meyakinkan.
- Instrument (sarana)
Sarana yang digunakan dalam wacana di atas adalah sarana yang dilaksanakan secara lisan dan bahasa yang digunakan sangat baik karena isi dalam wacana tersebut pesannya tersampaikan pada pembaca.
- Norma (norms)
Norma yang digunakan pada wacana di atas adalah norma cermah karena cenderung satu arah.
- Genre (jenis)
Jenis wacana di atas mengacu pada kategori tuturan yang melukiskan sesuatu.
3. Topik, Tema dan Judul.
- Topik pada wacana di atas adalah “Kursi Mewah”
- Tema pada wacana di atas adalah “Membuat kursi dan meja”
- Judul wacana di atas adalah “Usaha kursi dan meja”
4. Analisis koherensi
Kursi mewah yang banyak dipakai di hotel, vila, dan rumah-rumah mewah di luar negeri itu teryata berasal dari Cirebon. Bahkan barang itu merupakan hasil karya tangan dan jiwa seni anak-anak desa di daerah Cirebon. Oleh karena itu dengan alat sederhana, para perajin memotong-motong rotan. Dan kemudian, menciptakan berbagai bentuk kerangka kursi dan meja. Akan tetapi setelah kerangka itu diampelas, lalu dipasang anyaman pengganti rotan yang terbuat dari kertas semen. Jadi kertas semen itu dipilin-pilin menjadi seutas tali, lalu dianyam. Dan tali itu dianyam dengan mesin pada kawat yang telah dibungkus kertas semen. Oleh karena itu dengan demikian, terbentuklah anyaman tali kertas seperti lembaran kertas yang disebut loom. Tetapi bahan baku berupa lembaran anyaman kertas ini masih didatangkan dari Eropa.
1 dan 2 intensitas atau penyangatan (bahkan)
2 dan 3 kausalitas (oleh karena itu)
3 dan 4 adisi (dan)
4 dan 5 kontraks (akan tetapi)
5 dan 6 kontraks (jadi)
6 dan 7 adisi (dan)
7 dan 8 kausalitas (oleh karena itu)
8 dan 9 kontraks (tetapi)
1111111
Intensitas
Kausalitas
Tempo
Kontraks
Kontraks
Adisi
Kausalitas
Kontraks
Keterangan
Hubungan antara kalimat satu dan kalimat dua ditandai dengan hubungan makna intensitas, kemudian antara kalimat dua dan kalimat tan kalimat tiga ditandai oleh hubungan kausalitas, selajutnya antara kalimat tiga kalimat empat ditandai dengan hubungan makna tempo, dan antara kalimat empat dan kalimat lima memiliki hubungan kontraks, begitu pula antara kalimat lima dan kalimat enam memiliki hubungan kontraks, selanjutnya antara kalimat enam dan kalimat tujuh memiliki hubungan adisi, dan antara kalimat tujuh dan kalimat delapan memiliki hubungan kausalitas, yang terakhir antara kalimat delapan dan kalimat sembilan memiliki hubungan kontraks.
TUGAS
WACANA BAHASA INDONESIA
Oleh
WASTIA
A1D3 09157
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO
KENDARI
2012
Langganan:
Postingan (Atom)